涂宏斌的办学思想

涂宏斌大学教育思想是涂宏斌教授在长期教育实践中，立足于 21 世纪文化经济社会大学教育，而探索形成的理性思维，其内涵十分丰富，具有科学性、独创性、完整性、发展性。不仅是学院未来建设和发展需要长期坚持的根本指导思想，而且将对 21 世纪大学教育产生深远的影响。涂宏斌大学教育思想源于高等教育实践，并指导学院建设，同时必将随着人类社会的发展，我国高等教育事业的发展，以及武汉商贸职业学院的发展而不断发展。

涂宏斌校长提出的二十一世纪新大学办学思想――博大精深、高屋建瓴，具有较强的科学性、前瞻性、针对性、指导性。为了帮助大家更好地了解涂宏斌校长的办学思想、办学理念，我们从他在 20 多年为教育事业辛勤耕耘的长河中，鞠起几片校长寄语，珠海拾贝，串成一条色彩斑斓的珠链，以释读者，与大家一起共同感悟涂校长的办学思想。

1、什么是教育，教育就是解决人的生存和发展的问题，是一个使人获得技能和认识能力，整个认识得以进化的过程。因此，教育活动本质上遵循进化的规律。

进化教育论以进化原理作为教育的最高原则。所谓进化原理，就是杂交优势和环境选择的法则。杂交是事物创造性发展的可能性前提，环境乃事物得以发展成为现实的决定性力量。这是一个完备系统科学教育学理论，论理据此演绎出现代大学的系统模型。

2、在大学里，人才不是机械地加工出来的，而是育人环境孕育出来的，教育就是为了受教育构造一个优化的育人环境。“四维空间”进化教育论以自然、人本、理性、人文四个维度构建宽阔的育人大舞台。大学既大楼之大，亦大师之大，再舞台之大。

大学的育人环境可分为多个层面，首先是社会自然环境，其次是学校环境物资环境，第三是物化人文环境，第四是活的人文环境，第五是教学信息环境，第六是学习群体环境，只有对每一个层面进化优化，才能构造最优的育人环境，从而培养优秀人才。

文化景观校园――世界文化园的构想是要创造一个最优的物化人文环境，为构筑学生丰富的丰厚的世界文化底蕴创造一个大舞台。

3、我们要坚持进化教育思想，竭力创造一种宽泛、广阔的优化育人空间人类文化的舞台，为人类社会培养具有丰厚的文化底蕴，掌握一定专业技能和社会知识的国际化、创造性、实用型人才。

坚持因材施教、分类教学的原则，最大限度地满足学生的求学愿望，让高考的失落成为历史，让我们的大学成为同学们走向灿烂人生的桥梁。从这里走向更高的学位，成为科学研究的精英；从这里走向社会，成为各行各业的行家里手。

4、大学教育的目的不是为了让学生学到什么，而是为了学会怎么学，这是我们的教育功能原则。

5、我们应该相信，我们面对的每一位受教育者都是可塑的，都是可以接受教育的，这是我们的普遍教育原则。

6、教育的价值体现在为社会服务的功能上，办学的价值落实在培养社会需求的合格人才，这是我们的教育教育价值原则。

7、我们必须坚持“教授治教”的办学理念，大师群体构筑我们的优化人文精神环境，榜样的力量是无穷的，先进的思想观念，较高的学术水平、丰厚的文化底蕴将影响莘莘学子成为可用之才。

8、校园群众文化的建设是育人环境建设的一个组成部分。这是学生个体最直接的一层育人环境，因此对学生的人生观影响最大，我们要用先进的文化、先进的思想观念去占领这一阵地，我们还要特别地告诉每一位同学：我就是环境强化大家地文化环境保护意识。

9、人类社会经历了三个发展时期，最早是自然经济时代，人类主要靠自然界的可利用资源发展经济，靠山吃山、靠水吃水；之后是资本经济时代，人们利用对资本的掌握，来控制经济，所以也被称为资本垄断时代；现在是知识经济时代，人们依靠所掌握的高科技知识控制和发展经济获得超额的经济利润；知识经济之后，人类社会将进入文化经济的时代，或称为高智力经济时代，随着自然科学和社会科学的高度融合，知识的形态，已不是科技起决定性作用，人才将主宰世界经济的发展脉络。

10、五十年之后，人类将进入文化经济时代，先进文化将主宰世界人类的命运。我们这所二十一世纪的新大学，将追崇人类社会发展目标，去创建新的现代大学――国际文化大学。