幼儿园教师专业标准的三个维度
幼儿园教师专业标准的三个维度是：专业理念和师德，专业知识、专业能力。
专业理念和师德：是针对工作对象（幼儿）和工作内容（教育教学）的稳定的信念和态度，它表现在：对职业理解与认识，教育教学态度与行为，对幼儿的态度和行为，个人修养与行为专业知识，从事教育教学工作的知识基础，设计教育教学的方方面。
隐形的为从分结构化知识经验包括：幼儿发展知识、学科知识、教育教学知识，通识性知识，教学设计和组织实施技术。 专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件能力直接影响互动小鹿，是活动顺利完成的条件。
幼儿园教师专业标准指导思想
1、专业定位，道德第一。幼儿园教师是负责幼儿教育的专业人员。他们需要有特定的专业素质，良好的职业道德和态度，专业的教育知识和技能。因此，专业标准应具有严格的职业道德，明确的专业指导，规定幼儿园教师从事幼儿园教育教学的基本专业要求。
2、基本规范和前瞻性指导。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。它规定了幼儿园教师必须达到的基本专业素质，规定了教师开展保护教育活动的基本规范。
3、全面的要求和重点。专业标准把专业概念和职业道德、专业知识和专业能力作为幼儿园教师必备的基本素质和条件，特别注重专业概念和职业道德作为专业标准的灵魂和核心。
