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幼儿园教师专业标准的三个维度

幼儿园教师专业标准的三个维度

幼儿园教师专业标准的三个维度是:专业理念和师德,专业知识、专业能力。

专业理念和师德:是针对工作对象(幼儿)和工作内容(教育教学)的稳定的信念和态度,它表现在:对职业理解与认识,教育教学态度与行为,对幼儿的态度和行为,个人修养与行为专业知识,从事教育教学工作的知识基础,设计教育教学的方方面。

隐形的为从分结构化知识经验包括:幼儿发展知识、学科知识、教育教学知识,通识性知识,教学设计和组织实施技术。 专业能力:能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务达到目标的必备条件能力直接影响互动小鹿,是活动顺利完成的条件。

幼儿园教师专业标准指导思想

1、专业定位,道德第一。幼儿园教师是负责幼儿教育的专业人员。他们需要有特定的专业素质,良好的职业道德和态度,专业的教育知识和技能。因此,专业标准应具有严格的职业道德,明确的专业指导,规定幼儿园教师从事幼儿园教育教学的基本专业要求。

2、基本规范和前瞻性指导。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。它规定了幼儿园教师必须达到的基本专业素质,规定了教师开展保护教育活动的基本规范。

3、全面的要求和重点。专业标准把专业概念和职业道德、专业知识和专业能力作为幼儿园教师必备的基本素质和条件,特别注重专业概念和职业道德作为专业标准的灵魂和核心。

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